博士、全日制碩士生研究生和在職碩士生的查重率標(biāo)準(zhǔn)不同，博士論文低于10％，全日制碩士低于20％，在職碩士低于30％。實(shí)際上重復(fù)率檢測(cè)，它只是一種方法，通過論文查重系統(tǒng)可以發(fā)現(xiàn)剽竊、抄襲、署名不當(dāng)?shù)鹊葘W(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。并以此指導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，樹立學(xué)術(shù)誠信，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

首先，對(duì)于重復(fù)率檢測(cè)對(duì)象，我們學(xué)位辦針對(duì)所有申請(qǐng)學(xué)位的博士和在職碩士進(jìn)行了檢測(cè)；全日制碩士研究生的論文檢測(cè)工作由各培養(yǎng)院校負(fù)責(zé)，但學(xué)位辦對(duì)培養(yǎng)單位使用子賬戶的檢測(cè)結(jié)果仍保留在學(xué)位辦總庫里，因此，我們可以對(duì)全校全日制學(xué)生的論文進(jìn)行核查、跟蹤。

在檢測(cè)報(bào)告中列出的指標(biāo)可能是學(xué)生最關(guān)心的問題。目前我們選擇的報(bào)告單是去除本人已發(fā)表的報(bào)告。所以學(xué)生在拿到報(bào)告單后，看了去除本人已發(fā)表重復(fù)率，紅色部分是文本中的重復(fù)文本，而黃色部分是參考文本。當(dāng)然，里邊也有許多其他的具體指標(biāo)，詳細(xì)標(biāo)注了論文中的各種問題。論文查重有哪些誤區(qū)要避免呢？

在以往的檢測(cè)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)有學(xué)生惡意降低重復(fù)率，檢測(cè)內(nèi)容與作者所學(xué)無關(guān)，所以對(duì)各類學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。為提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，統(tǒng)一學(xué)位論文的撰寫和編輯格式，方便儲(chǔ)存、檢索和交流，對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、格式規(guī)范等都作了規(guī)定，確保提交的論文符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

碩士研究生是提高學(xué)位論文質(zhì)量的主體因素，學(xué)位論文質(zhì)量是衡量研究生學(xué)術(shù)成就和科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是綜合理論知識(shí)和實(shí)踐能力的重要體現(xiàn)。所以，研究生自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、高效的學(xué)習(xí)方法和勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神，是提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量不可或缺的重要因素。

提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵還在于研究生導(dǎo)師。在研究生教育中始終貫穿著導(dǎo)師的人格魅力、治學(xué)風(fēng)格、學(xué)術(shù)水平和修養(yǎng)等，甚至對(duì)研究生的終身成長都有重要影響。為此，我們應(yīng)該呼吁導(dǎo)師加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信，完善學(xué)術(shù)人格，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，摒棄學(xué)術(shù)不端行為，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。