隨著科技的進步，數(shù)字媒體技術(shù)與版式設(shè)計教學(xué)平臺的結(jié)合也越來越緊密，不僅可以解決多種專業(yè)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，推進新時代教學(xué)目的的達成。本文通過數(shù)字媒體技術(shù)下教學(xué)平臺的構(gòu)建，探究數(shù)字媒體技術(shù)在版式設(shè)計教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展前景。

一、版式設(shè)計和多媒體教學(xué)的概述

（一）多媒體技術(shù)的特征

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)也在不斷更新和進步。數(shù)字媒體技術(shù)是多媒體技術(shù)的一種，通過此技術(shù)可以將媒體信息完整的記錄下來，然后經(jīng)過軟件處理和保存后，通過硬件來傳遞和顯示管理。數(shù)字媒體具有數(shù)字化、交互性和趣味性等特征。數(shù)字化是指與傳統(tǒng)的模擬方式相比其按照二進制元的方式通過計算機來加工處理。交互性即“人機交互”，信息表示通常與輸出輸入設(shè)備和計算機交互技術(shù)為內(nèi)容，例如手勢輸入、感覺回饋等。趣味性是數(shù)字媒體技術(shù)的重要特征，也是藝術(shù)傳播的重要特征，多元媒體的投入為人們提供了廣闊的娛樂空間。新媒體技術(shù)在教學(xué)過程的體現(xiàn)主要在教學(xué)課件之中，教師通過多媒體設(shè)備將刻板的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富有趣的圖片、聲音和動畫等形式。多媒體課件的表現(xiàn)力生動，使得教學(xué)生動活潑，同時在這個過程中加強了了師生間的良好互動，提供教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標。

（二）教學(xué)平臺的概述

教學(xué)平臺是開展教學(xué)實踐使用的一系列軟硬件設(shè)施的統(tǒng)稱。隨著現(xiàn)代社會對教育資源投入加大，教學(xué)平臺的發(fā)展也越來越快，借助多媒體設(shè)備的方式使單一的教師為主的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的綜合性教學(xué)模式，以面對面的講課模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合的模式。目前常見的方式是利用計算機，投影儀、電視機、精品課程錄播系統(tǒng)、專業(yè)實驗室等構(gòu)建成適用于不同專業(yè)的教學(xué)平臺。

二、現(xiàn)階段版式設(shè)計多媒體教學(xué)存在的問題

版式設(shè)計是設(shè)計領(lǐng)域必修的課程，是將多種視覺元素通過多種方法進行巧妙的編排，并按照受眾的審美習(xí)慣和理解能力來組織，以此達到準確的信息傳達。無論是平面設(shè)計專業(yè)還是傳媒領(lǐng)域都需要具備版式設(shè)計的能力。在教育改革中，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍運用到各個專業(yè)教學(xué)中，但是在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)了一些不完善之處需要在今后的工作中完善。

首先，教師在多媒體課件的制作整體水平方面不高。多媒體課件需要教師具備靈活掌握計算機辦公軟件的功能，但是大多教師在使用時仍不能得心應(yīng)手，不能達到預(yù)期效果。并且在頁面設(shè)置方面層次結(jié)構(gòu)缺乏一定的條理性，色彩配合稍顯不協(xié)調(diào)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性不強，減弱了應(yīng)有的教學(xué)效果。這就需要教師提升版式設(shè)計的質(zhì)量和內(nèi)容，具備教學(xué)課件制作的規(guī)范和框架。

其次，教師對復(fù)雜的課件內(nèi)容展現(xiàn)不夠清晰，缺乏交互性。版式設(shè)計的內(nèi)容復(fù)雜，包含版式樣式、構(gòu)成、網(wǎng)格系統(tǒng)、文字編排、圖形編排等內(nèi)容。專業(yè)教師一般具備較深的專業(yè)能力但是由于缺乏制作課件的能力，導(dǎo)致復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容無法有效的傳輸給學(xué)生。從傳統(tǒng)的藝術(shù)傳播方面分析，師生之間的深入交流會促進信息和情感的傳播，人機交互技術(shù)的發(fā)展又使人們的種種行為數(shù)字化，通過這些數(shù)字化的指令對數(shù)字化信息加以掌控。數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)合理的運用到教學(xué)平臺當中去，把教育思想、教育目標、教育內(nèi)容充分的表達到位，把教學(xué)手段的現(xiàn)代化完善起來。

隨著教學(xué)改革的深入，多種教學(xué)模式的結(jié)合使用加快了教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)模式不是單板機械的，而是具有獨特性和交流性。教學(xué)過程是一個學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程，隨著科研和時代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)方法更加具有針對性。還有些專業(yè)，流入影視和新聞傳媒專業(yè)、設(shè)計等專業(yè)的課程具備時效性，這就要求教師和學(xué)生都要具備創(chuàng)新的品質(zhì)，緊跟時代的步伐和市場的需求。

三、數(shù)字媒體技術(shù)下教學(xué)平臺的構(gòu)建和發(fā)展

通過上文的分析，我們認識到數(shù)字媒體技術(shù)下教學(xué)平臺構(gòu)建的重要性。版式設(shè)計教學(xué)平臺的構(gòu)建可以適用于多種專業(yè)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)，它具有更加多元和更加生動直觀的特征。例如，它使復(fù)雜的知識點能夠直觀化的展現(xiàn)，可以將知識點通過動畫形式展現(xiàn)，可以播放影響或者聲音資料。可以將二維靜態(tài)的知識點進行三維顯示、在案例分析時可控制基本原理的隨時對照等。教學(xué)平臺的構(gòu)建可以分為模擬型和演示型。

模擬型教學(xué)課件就是通過計算機軟件和硬件，結(jié)合數(shù)字技術(shù)，把那些在一般條件下不易實現(xiàn)的實驗操作，技能訓(xùn)練等內(nèi)容進行模擬、模擬，最終達到學(xué)習(xí)理解的目的。例如將文字排版進行模擬創(chuàng)作，通過將相關(guān)元素放置到事先設(shè)定的排版類型之中，模擬可能產(chǎn)生的不同效果。演示型是教師把多媒體課件作為輔助教具，將復(fù)雜的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)顯現(xiàn)。版式設(shè)計教學(xué)平臺的內(nèi)容主要以導(dǎo)課片頭設(shè)計與實現(xiàn)、課程概述、網(wǎng)絡(luò)排版、文字編排，作品分析來組成。通過各個環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，改善教學(xué)過程中難以表達的抽象問題和難以理解的概念。

好的片頭設(shè)計可以在第一時間抓住學(xué)生的目光，使得注意力從課間休息轉(zhuǎn)移到課堂之中，在片頭設(shè)計與制作中教師可以規(guī)劃教學(xué)目標和創(chuàng)作思路，例如需求目標可以設(shè)定為吸引學(xué)生的注意力，提升課堂說的活躍度。課件的創(chuàng)作思路，可以利用3D視頻技術(shù)，制作裸眼視頻等，創(chuàng)作平臺可以安排CINEMA4D、Ae。片頭設(shè)計結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行靈活性高的設(shè)計，包括燈光、文字動態(tài)、特效設(shè)置等。

文字的編排系統(tǒng)的設(shè)計方面，在創(chuàng)作中可以呈現(xiàn)整個教學(xué)模塊知識結(jié)構(gòu)，文字編排中的具體知識和結(jié)構(gòu)，將二維知識三維呈現(xiàn)，加入適當?shù)呐湟簟D片編排的過程以其相似。并且在結(jié)構(gòu)規(guī)劃過程中，要時刻以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，進行層次劃分，將文字排版的主界面、教學(xué)內(nèi)容點界面和作品分析的界面相連貫。完成平臺構(gòu)建之后，還要進行調(diào)整和測試，以確保可以在Windows XP 系列或Windows2000 、 vista 操作系統(tǒng)， DirectX8.0 以上系統(tǒng)都能正常運行。

科技和創(chuàng)新成為時代的主題，改變了傳統(tǒng)的以黑板和粉筆為主的教學(xué)手段，新媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，增加了課堂教學(xué)的生動

性和活潑性。隨著今年來數(shù)字媒體技術(shù)下教學(xué)平臺的構(gòu)建在實踐中發(fā)揮的重要作用，可以看到其在未來的教學(xué)改革和教學(xué)實踐中應(yīng)用的廣闊前景。教師應(yīng)不斷提升構(gòu)建教學(xué)平臺的能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

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